Este proyecto, enfocado en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM), desafía estereotipos de género y trabaja para eliminar barreras, marcando una diferencia significativa en la educación de niños, niñas y jóvenes en las Instituciones Educativas Distritales de Bogotá.
Laboratorios STEAM Bogotá, proyecto del Sistema General de Regalías operado por la Secretaría de Educación Distrital en alianza con el Instituto UNNO del Parque Científico de Innovación Social (PCIS) de UNIMINUTO, sigue avanzando en sus objetivos de fomentar el interés en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) en los niños, niñas y jóvenes de las Instituciones Educativas Distritales. La iniciativa propone romper con estereotipos de género y eliminar las barreras que limitan la inclusión de las niñas y jóvenes mujeres en las disciplinas STEAM privilegiando su participación en un 60 por ciento dentro de las comunidades de prácticas inscritas.
Esta experiencia educativa se centra en la construcción de ambientes de aprendizaje con un enfoque STEAM, integrando las artes de manera fundamental. Este enfoque permite a los participantes diseñar y reestructurar escenarios reales y simulados de interacción basados en metodologías activas y estrategias pedagógicas, utilizando el reto de “Movilidad Inteligente” como una excusa para que estudiantes, docentes, cuidadores y padres de familia trabajen juntos en buscar soluciones creativas e innovadoras y de esta forma contribuir a una movilidad más eficiente y sostenible que mejore su calidad de vida.
La implementación y el desarrollo del proyecto
Giovanna Andrea Restrepo, coordinadora del proyecto Laboratorios STEAM Bogotá, ofrece una visión cuidadosa de la implementación del proyecto: “Comenzando en mayo de 2023 con nuestro plan de trabajo, el proyecto cobró vida en junio. Con un total de 56 Instituciones Educativas Distritales seleccionadas se lanzó una convocatoria para formar comunidades de práctica, un grupo integrado por estudiantes, padres de familia y docentes líderes, que tienen un objetivo pedagógico común y comparten intereses afines para reflexionar sobre una problemática, por medio del trabajo conjunto e interdisciplinar y así construir un producto mínimo viable.”
90 de las 134 comunidades de prácticas inscritas se seleccionaron a través de un proceso de evaluación. Cada comunidad de práctica está compuesta por 10 estudiantes, un docente y un padre de familia, y están categorizadas de acuerdo al grado escolar:
- Exploradores: Transición a 2° | Niños y niñas de 5 a 8 años.
- Investigadores: 3° a 5° | Niños y niñas de 8 a 10 años.
- Aventureros: 6° a 8° | Niños de 11 a 13 años.
- Excursionistas: 9° a 11° | Adolescentes de 13 a 18 años.
Recorriendo la ruta del aprendizaje
A lo largo del proyecto, las comunidades de práctica recorren tres etapas fundamentales: Alistar, Entender-Analizar y Crear, estaciones que refieren a la ruta pedagógica de los Laboratorios STEAM Bogotá. Cada etapa cuenta con un acompañamiento presencial y virtual, así como encuentros para la socialización de resultados:
- Alistar: Se familiarizan con el desafío y establecen relaciones para comenzar a explorar el problema.
- Entender-Analizar: Profundizan en el problema, realizan investigaciones y generan soluciones creativas e innovadoras.
- Crear: Desarrollan prototipos y planes de acción, buscando llevar sus soluciones a la realidad.
La etapa Alistar, que comenzó en octubre de 2023, se centró en familiarizarse con el desafío y establecer relaciones para explorar el problema. En este período inicial hubo encuentros virtuales con información detallada sobre metodologías activas, lo que estableció una base sólida para diseñar ambientes de aprendizaje con un enfoque STEAM.
El objetivo principal fue orientar a los participantes sobre cómo abordar el reto de la “Movilidad Inteligente” y fomentar la construcción de soluciones creativas e innovadoras en sus respectivos contextos educativos.
También se organizó un cronograma de trabajo por cada comunidad de práctica y se implementaron instrumentos para caracterizar las comunidades de práctica, sus competencias científicas, tecnológicas y computacionales, junto a las percepciones o actitudes hacia la ciencia y la tecnología. Estas actividades iniciales establecieron pautas claras y estrategias pedagógicas para implementar las etapas subsiguientes del proyecto, contribuyendo al diseño de soluciones adaptadas a las necesidades específicas de cada categoría, desde los exploradores hasta los excursionistas.
¿Qué sigue?
En enero, durante la etapa Alistar, serán entregados de forma gratuita los kits de aprendizaje o Maletas Viajeras que son clave en Laboratorios STEAM Bogotá al proporcionar a las comunidades de práctica herramientas necesarias para abordar el desafío. Estos paquetes, diseñados según las categorías, representan un conjunto integral de recursos y artefactos tecnológicos que facilitan la experimentación y el aprendizaje activo. Cada kit contiene seis guías didácticas digitales, diseñadas para orientar a los participantes a lo largo de las distintas etapas del proyecto.
Tras la entrega de los kits, las comunidades de práctica entrarán en la etapa Entender-Analizar, en la que se sumergirán en el desafío de «Movilidad Inteligente». Deberán realizan una investigación, explorar diversas perspectivas y generar soluciones creativas e innovadoras. El énfasis estará en identificar de manera precisa la problemática que han seleccionado, y comenzar a darle forma a sus ideas para abordarla.
La fase de Crear, que sigue a la etapa de Entender-Analizar, marcará un paso más allá en el proceso de desarrollo de soluciones. Trabajarán en la creación de prototipos y planes de acción con el objetivo de llevar sus soluciones a la realidad. Deberán utilizar las herramientas tecnológicas proporcionadas en los kits y las guías digitales para materializar sus conceptos. Los asesores expertos y las modalidades de acompañamiento ya sean presenciales o virtuales, desempeñarán un papel clave para orientar a los participantes durante esta estación.
“En estos meses cruciales, se espera que los estudiantes se involucren activamente aprovechando las oportunidades de aprendizaje. La culminación de estas etapas no solo significará el desarrollo de soluciones tangibles en respuesta al desafío, sino también la consolidación de habilidades esenciales y una comprensión más profunda de las disciplinas STEAM”, indicó Restrepo.
Fortalecimiento de las redes y alianzas
Un aspecto destacado del proyecto es la creación de redes y alianzas estratégicas para impulsar las vocaciones científicas en niñas, niños y adolescentes. La intención es consolidar estas redes durante la etapa de Entender-Analizar, con el objetivo de fortalecer la participación femenina en vocaciones relacionadas con ciencia y tecnología. Se planean encuentros con invitadas especiales y actividades para fomentar la participación activa de las niñas y mujeres jóvenes en el proyecto.
La iniciativa culminará en mayo de 2024, pero su impacto perdurará más allá de estas fechas. Laboratorios STEAM Bogotá no solo representa una oportunidad para adquirir conocimientos científicos y tecnológicos, sino que también busca cultivar habilidades esenciales como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Este enfoque integral tiene el potencial de cerrar brechas educativas y preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas cambiantes del siglo XXI.